构建高效高质“地下水水质分析”实验教学模式
［摘 要］ 针对未来行业发展及社会对地质人才的需求，将PBL教学模式应用于“地下水水质分析”实验教学中。针对原有实验教学中教学内容缺乏系统性、与课时设置不匹配及教学方法存在弊端等问题，通过优化实验方案和教学评价方式，并植入思想政治教育理念，以解决实际问题为导向开展实验，实现2～3人一组的最佳实验组合，采用小组讨论、口头汇报及探究性问题导向、线上线下联合教学等方式，充分调动学生做实验的积极性和主动性，激发学生的创新意识，引导学生树立崇尚自然、尊重自然的理念，切实增强学生投身生态文明建设的责任感与使命感。（剩余6395字）