小学数学教师新教材理解力的内涵、现状及提升路径

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教材是教学活动主题和内容的重要来源，是实现课程目标、培养学生素养的重要资源。教师和教材呈双向调试的动态关系，教材引导着教师的课堂设计与实施，教师则依据自身经验赋予教材意义，并对其进行改造与开发[1。2024年9月，与《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）配套的苏教版小学数学一年级新教材（以下简称“新教材”）正式投入使用，至今已满一年，后续其他年级的新教材也将按计划逐步推广。（剩余6728字）

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