小学数学跨学科主题学习的五维驱动设计

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小学数学跨学科主题学习以跨学科大概念为锚点、数学学科为核心，通过重组多学科知识、思想方法，培养学生解决真实复杂问题的综合素养。然而实践观察显示，当前的探索面临三重现实困境：跨学科主题学习设计中数学核心内容被稀释，目标设定离散导致学科素养与跨学科能力协同不足，缺乏系统设计框架引发浅层活动泛滥。破解当前困境需通过教、学、评三要素的动态适配，形成既坚守数学学科本质又促进素养融合生长的实施系统，为课程综合化改革提供可迁移的实践范式。（剩余2776字）

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