小学科学长周期活动分步推进的逻辑进路

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摘 要 小学科学长周期活动对促进学生亲历学习、提高综合素养具有独特的作用，但是因其时间跨度较长而导致在教学实践中遇到诸多困难。因此，可以借助联通主义学习理论，引导学生亲历自主选择、互动交流、总结建构的过程，通过创造交互机会实现长周期活动中各节点之间的连接，逐步更新并完善学习者自身的认知结构网络，最终实现学习者在长周期活动中的智慧聚变。（剩余5257字）

试读结束

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