小学语文“读写融合”的学段目标层级及教学展开范式

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摘 要 “读写融合”是基于积极语用的阅读与写作的一体化，因课程目标和教材编排体系的连续性和进阶型呈现出由浅入深、互为关联的螺旋性。通过对《2022版课标》的深度研读及教材内容的系统梳理，可以在第一、二、三学段分别采用“向读学说、以读促写”“向读学写、以写带读”“读写共生”等教学范式，引导学生建构和运用语言。（剩余3993字）

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