从“解决问题”到“问题解决”

—— 一年级“加、减法应用题”教学散记

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长期以来，一提起“应用题”三个字，很多教师都感觉很头疼。课程改革之前，小学数学教材专门设置了“应用题”教学单元。不仅如此，小学阶段的应用题还被分解为十多种基本类型（如“工程问题”“相遇问题”“追击问题”“和倍问题”“和差问题”“差倍问题”等），使学生在单调的重复训练中逐步走上了机械化、模式化的道路，而学生解决实际问题的能力并未增强。（剩余1875字）

试读结束

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