思辨性阅读与表达中的“阅读”与“表达”实践策略
——以统编小学语文教材五年级下册《自相矛盾》教学为例
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了“学习任务群”的概念，并将课程内容分三个层面设置了六个学习任务群，其中思辨性阅读与表达属于发展型学习任务群。那教师应如何在教学中实现其价值呢？笔者认为，把握好“阅读”和“表达”的关系，是至关重要的。
一、思辨性阅读与表达学习任务群的功能定位
思辨性阅读与表达学习任务群重点指向学生思维能力的发展。（剩余1655字）
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