整本书阅读教学中主题意义探究活动的有效设计

——基于同课异构课堂观察分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘   要：教师以探讨整本书阅读教学中如何设计有效的主题意义探究活动为目标，通过同课异构视角下的课例研究，对比和分析两节研究课各个环节的教学活动，总结出整本书阅读教学中有效的主题意义探究活动应具备以下四个特征，即探究活动要与文本主题紧密相关、探究活动要体现思维的层次、探究过程要体现学生学习的自主性，教学过程评价要指向育人目标，以此来提升学生的英语学科核心素养。（剩余8913字）

试读结束

目录
monitor