引导学生走进图书馆的价值与策略研究
中图分类号：G717 文献标识码：A文章编号：1009-010X（2025)30-0053-04
在信息传播碎片化、获取便捷化的当下，系统阅读与深度思考的价值愈发凸显。图书馆作为集“资源整合、空间服务、文化传承"于一体的教育载体，为学生提供了课堂之外不可替代的成长空间。引导学生走进图书馆，绝非简单的“空间转移”，而是使学生从“被动接受知识”向“主动探索学习"的模式转变，从“碎片化信息获取”向“系统性知识建构”的习惯转型，从“短期学业目标”向“终身学习能力"的视野拓展。（剩余5033字）
