“教研地图”：从个体经验到生态共建的循证教研新范式

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中图分类号：G615 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2025）12-0115-06

在学前教育迈向高质量发展的新征程中，传统教研模式的局限性日益凸显。长期以来，“表演式”“自上而下”的教研活动，常使教师陷入与真实教育实践脱节的困境，难以有效回应儿童发展的真实需求，导致教研与实践彼此疏离。（剩余7539字）

试读结束

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