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中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2025)12-0072-05
长期以来，高中数学教学普遍存在知识灌输和应试训练的导向，对学生创造性思维的培养严重缺位。这导致学生在数学学习过程中普遍表现出创新动力不足、跨学科迁移能力欠缺等问题，其核心症结在于传统教学的学科本位和方法单一的局限[1。（剩余6363字）
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跨学科学习视域下高中数学创造性思维培养策略研究
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