激活·深化·适配：幼儿教师提问行为优化的三维路径

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中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2025）12-0098-04

提问作为教学中基础且重要的策略，承载着激发思维、引导学习进程、构建认知体系、推动教学目标落地的重要作用。然而，当前教育实践中，教师的提问行为仍存在着问题脱离经验、提问深度不足、忽视个体差异等问题。优化教师提问行为，可以从激活、深化、适配三个维度实施，设计一套能将理念转化为具体可操作的提问策略。（剩余4926字）

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