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中图分类号：G625.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2025)08-0092-04
长期以来，由于数学本身具有的高度抽象性，加上急功近利的教育观念偏差，致使数学教学中普遍存在技巧训练过度化、道理领悟形式化、知识呈现速成化、操作经历浅表化等问题，学习过程中学生的感官没能得到足够的调动，影响了学生数学核心素养的发展。（剩余5036字）
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“做数学”：数学核心素养培育的有效路径
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