指向真实学习的个性化教学设计与实施
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中图分类号：G423.07 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2025)07-0096-05
核心素养导向的教育变革对个性化教学提出全新挑战，教师需要超越因材施教的传统经验，促使学生在真实世界的问题解决中实现个体潜能激发与社会性素养培育的辩证统一。当前个性化教学存在三重断裂：一是个性化教学设计脱离真实情境，陷入技能训练的窠白；二是技术赋能停留于工具替代，未触及认知逻辑重构；三是评价滞后于素养发展，难以为教学改进提供证据支持。（剩余5992字）
