素养本位：从“课标”到“课堂”的价值追求

摘要：数学课堂的价值追求应基于学生核心素养的培育，实现从“学科知识”向“学科素养”的转变。数学教师要准确理解数学新课标的理念与内核，精准把握课堂教学的航向与主线。要创设积极的课堂情境，建构把知识的学术形态转化为教育形态的思维支架，善用激发学生潜能的增值性评价，推进有意义的学习，真正促进数学新课标有效、有序、有力地落地、落实于课堂教学。（剩余6352字）

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