基于儿童深度学习的小学数学结构化教学的实践研究

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摘要：基于儿童深度学习的小学数学结构化教学通过知识地图推动思维结构发展，通过核心统整突破思维进阶节点，通过活动建模提升学生关键能力。学生经历从元素关联到方法融通，再到系统塑“魂”的学习过程，实现对学习内容的整体性、层次性把握，以及自身认知结构、思维结构的重组、进阶与发展，最终形成结构意识和建构能力，达到思维自能、深度学习的境界。（剩余6081字）

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