从“复制粘贴”到“自主建构”

——例谈小学数学“数概念”教学的三大策略

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【摘 要】“数概念”是小学数学教学的重要组成部分，贯穿于整个小学阶段，承载着学生进行分析、抽象、概括等思维能力训练的重任。教学“数概念”时，教师要注意基于大观念视野研究学情，以大问题驱动学生探究发现，用大活动促进学生自主建构知识，从而助力学生把准概念理解的基准点，激活概念理解的生长点，强化概念理解的延伸点。（剩余4379字）

试读结束

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