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【关键词】数学教学;认识线段;概念教学;表象
【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）52-0152-01
数学概念是数学理论体系的基础，它既有抽象性，又包含具体内容，小学生的抽象思维能力还不足，教师应从儿童出发，遵循儿童的认识特点，基于学生的已有经验开展概念教学。（剩余1317字）
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凸显数学本质 深化概念教学
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