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“双减”背景下，作业的设计与布置要更加注重“量”与“质”的平衡，对“量”进行有效控制，是为了更好地提升“质”。但是在目前英语教学中，教师布置作业大多还是以机械抄写、完成配套读写练习为主。从培养学生核心素养的角度看，这种机械式的作业布置方式无法实现有效提升学生语言能力、渗透式培养学生文化意识、由浅入深提升学生思维品质、系统化帮助学生形成自主学习能力等目标。（剩余4350字）
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