如何利用微课助力小学低段数学潜能生转化

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小学低年级学生年龄较小，思维能力不强且缺乏知识经验，对数学概念的理解比较困难，在小学数学学习中部分学生容易逐渐成为潜能生。“双减”背景下，如何利用微课帮助小学低段数学潜能生在有限的时间里弄清数学概念、明白算理，最终达到转化潜能生的目的，是我们需要思考和研究的问题。本文根据小学低段数学潜能生的认知和心理特点，通过对现有研究案例的对比、分析，探讨“双减”背景下如何利用微课提高他们的思维能力、概念理解能力和解决问题能力，力求提高并转化潜能生。（剩余1764字）

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