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中图分类号：G441 文献标识码：A文章编号：2095-9052（2025）11-0181-03
引言
当前高职院校心理健康教育普遍存在形式僵化、专业脱节等困境，传统谈话咨询与团体辅导难以满足动作思维型学习者的心理需求。在此背景下，表达性艺术治疗因其非言语介入、具身实践等特性显现独特价值。国际经验表明，艺术治疗在创伤修复、压力管理等领域成效显著，但国内研究多聚焦普通教育领域，缺乏职教场景的适应性转化。（剩余5661字）
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基于表达性艺术治疗的高职学生心理健康教育研究
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