高职公英混合教学模式下学生在线自主学习意愿实证研究

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摘  要：从高职公共英语混合式教学的现状和问题出发，通过实证研究调查学生在线自主学习意愿的影响因素，旨在揭示混合式教学效果的影响机制。通过教学实验、量表调研，用偏最小二乘方程模型（PLS-SEM）对数据进行建模和分析，验证影响学生学习意愿的因素有绩效期望、努力期望、促成因素，其中绩效期望影响最为显著。（剩余5532字）

试读结束

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