数字素养视域下外语院校计算思维的教育价值、核心内涵与实践路径探究
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为迎接全球数字化浪潮，2023年2月，中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》提出，用数字化驱动生产生活和治理方式变革。数字化不仅仅是一种技术变革，更是一场认知与思维革命，为此，亟须增强全民，尤其是当代大学生的数字素养。数字素养从信息素养演变而来，最初由以色列学者YoramEshet-Alkalai于20世纪90年代提出，并将其描述为一种数字时代的生存技能，后经欧盟[1]、联合国教科文组织[2]等不断补充和完善，被清晰定义成包括计算机素养、通信技术素养、信息素养和媒介素养在内的四个方面的综合能力，并成为后续开展相关研究的重要参考[1]。（剩余7105字）