一个数学教育专业学习共同体的研究与成长

打开文本图片集

摘要：由高校教师、教研员、一线优秀教师、硕士和博士研究生组成的“中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”课题组，在上海市基础教育“双名工程”的推动下，传承和发展中华优秀传统文化中的有关思想，提出中小学数学的“留白创造式教学”，深入开展理论研究和实践探索，确定了留白形式的六维分类框架，提出了增加思维高度、广度、深度、长度的“以问留白”策略，得到了关于学生创造（补白）的24个课堂观测点，开发了60多个课例，进行了一系列相关的学术研究，试图进一步丰富和完善中国数学教育（教学）理论，同时建立高等教育与基础教育合作的机制与模式。（剩余8687字）