普特融合班级建设的实践探索*
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【摘 要】在融合教育背景下，班主任协同班级的全体任课教师、学生及其家长构建班级发展共同体，全员密切沟通，不断强化日常养成教育，共同为班级特殊教育需要学生提供有针对性的教育，有效提升他们的认知、运动、劳动、人际交往等能力。
【关键词】普特融合；班级发展共同体；特需学生
【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）12-0084-04
随着融合教育的全面推进，越来越多的特殊教育需要学生（以下简称“特需学生”）进入了普通学校，给教育教学工作带来了新的挑战。（剩余3827字）