融合教育背景下班级“家文化”的培育实践

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【摘 要】班主任在班级管理中打造“家文化”，旨在让特殊教育需要学生产生归属感。班主任以爱黏合添“家”味，通过创意集体活动、角色赋能让学生由身至心地“同在一个屋檐下”；规矩先行正“家”风，发挥班规积极导向作用，在人人参与的基础上弹性调整；多方合力兴“家”事，任课教师、家长、特殊教育辅助教师协作，制定专业、稳定的个别化教育计划，最终形成普特融合的育人局面。（剩余1932字）

试读结束

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