基于学生认知，上好一年级科学课

——以“用手来测量”一课为例

摘  要：文章以“用手来测量”一课的教学为例，通过问题“分”解决，激发探究兴趣;探究“精”指导，培养观察能力;研讨“巧”点拨，发展质疑意识;活动“乐”模仿，培养合作技能四种途径，培养学生的科学素养。同时，基于学生的认知规律，让学生成为科学学习的主动参与者，在灵动的学习过程中加深学生的理解。（剩余2968字）

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