互联网背景下基于学生学的逻辑的教学设计——以“物质的量”为例

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摘要：介绍了在互联网丰富资源的大背景下，如何设计符合学生学的逻辑的教学过程，同时介绍了在物质的量的教学中几点优化的处理方式。

关键词：互联网;学的逻辑;物质的量

文章编号：1008-0546（2022）07-0048-03中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.012

随着科技的发展，教师在备课的时候可利用的资源更加丰富，笔者在备课时除了研究最新版的人教版[1]、苏教版[2]、鲁科版[3]三种版本的教材以外，还同时使用百度文库、学科网、国家及地方资源平台以及各种化学公众号等网络资源，只需要在网络上输入所要上课的内容，上百条的相关资源即可呈现出来，那么如何利用这些资源就显得尤为重要，以物质的量这节课为例，来探讨如何从繁多的资源中选择适合自己、适合所教学生的有用资源，学会整合取舍，以设计出符合学生学的逻辑的教学。（剩余4352字）