“具身认知”视域下的高中化学课堂教学课例

——“原电池的原理及应用”

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摘要：具身认知是一种全新的认知范式。以“原电池的原理及应用”为例，阐述具身认知视域下的高中化学教学是学生身体体验的过程，更加注重认知的情境性，更加注重参与体验，更加注重合作交流。让学生以体认的方式认识化学世界，发展学生的思维能力，提升学科核心素养。

关键词：具身认知;体验;化学课堂;原电池;应用

文章编号：1008-0546（2022）04-0066-04

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04.014

20世纪70年代以来，认知科学领域经历了一场重大变革，从关注学习者“心理”发展为重点的“离身认知”，走向意识到身体的参与对学习者意义建构重要性的“具身认知”。（剩余5927字）