基于学科理解的社会议题教学

——以“碳中和的实现”为例

打开文本图片集

摘要：社会议题具有综合情境和广泛的社会参与度，是发展学生素养的良好载体。以“碳中和的实现”社会议题为背景进行深度学习，学生自主建构碳元素化合物转化模型，并在思辨中感悟物质转化认识模型，从化学学科视角和思路出发认识、解决实际问题，提升学生思维深度，促进化学学科理解的发展。

关键词：社会议题;学科理解;初中化学;复习课

文章编号：1008-0546（2022）04-0008-06

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04.002

《普通高中化学课程标准（2017年版）》中提及，要“引导学生进一步学习化学的基本原理和方法，形成化学学科的核心观念;结合学生已有的经验和将要经历的社会生活实际，引导学生关注人类面临的与化学有关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”[1]。（剩余5121字）