基于HPS教学模式培养科学思维的实践研究

——以“水的组成”为例

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摘要：以化学史实为主线，从水的生成和水的分解两个角度展开，融合HPS教学模式，充分挖掘教学内容与学科思维培养之间的关系，设计指向发展学生科学思维的探究活动，注重将宏观的实验现象与微观的反应原理的整合，力求形成对“水的组成”全面而整体的认识。

关键词：HPS教学模式;科学思维;水的组成

文章编号：1008-0546（2022）04-0014-06

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04.003

中图分类号：G632.41

文献标识码：B

 一、教学内容分析

1.教学内容分析

“水的组成”是人教版九年级上册教材第四单元“自然界的水”课题3的内容。（剩余7018字）