“教、学、评”一体化在学生实验中的实践与思考

——以学生实验“实验室制取氧气”为例

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摘要：针对目前学生实验中教师无法兼顾、学生缺乏思考、评价方式单一的现状，尝试在学生实验课构建“教、学、评”一体化模型，以学生实验“实验室制取氧气”为例，从自学评估、要点释疑、学生实验、反思评价、评价反馈五个环节优化学生实验，为核心素养背景下的“教、学、评”一体化的学生实验教学提供借鉴模式和实践参考。（剩余5462字）

试读结束

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