基于生活化情境的探究式教学

——以“解读二氧化碳之妙”为例

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摘要：以二氧化碳为载体，设计了“雪碧中的气体”“碳酸饮料名字的由来”及“生活中的二氧化碳的性质与用途”三个生活化学习情境，辅以探究式教学，分析了基于“生活化情境”的初中化学探究式教学策略，让学生体悟化学在生活中的实际价值，强化学生社会责任感的同时力求提升学生的科学探究素养。

关键词：生活化情境；探究式教学；二氧化碳

文章编号：1008-0546（2022）01x-0040-03中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.009

陶行知先生的教学理念之一“生活即教育”，即教育的根本在于生活的变化，即教育的变化[1]。（剩余3650字）