基于生活化情境的探究式教学

——以“解读二氧化碳之妙”为例

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摘要:以二氧化碳为载体,设计了“雪碧中的气体”“碳酸饮料名字的由来”及“生活中的二氧化碳的性质与用途”三个生活化学习情境,辅以探究式教学,分析了基于“生活化情境”的初中化学探究式教学策略,让学生体悟化学在生活中的实际价值,强化学生社会责任感的同时力求提升学生的科学探究素养。

关键词:生活化情境;探究式教学;二氧化碳

文章编号:1008-0546(2022)01x-0040-03中图分类号:G632.41文献标识码:B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.009

陶行知先生的教学理念之一“生活即教育”,即教育的根本在于生活的变化,即教育的变化[1]。(剩余3650字)

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