问题驱动促进深度学习

——以“金属的冶炼与利用”复习课设计为例

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摘要：在分析目前复习课存在的问题及“问题驱动”教学的基础上，以“回形针”为主题情境，分享了“金属的冶炼与利用”复习课的教学过程和设计意图。从创设问题情境，融合学科知识、设计问题驱动，促进深度学习、通过问题解决，发展核心素养三个方面阐述了“问题驱动”教学的思考，为一线教师提供实践的经验。

关键词：主题情境；问题驱动；金属的冶炼与利用；深度学习；素养发展

文章编号：1008-0546（2022）01x-0065-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.015

复习是再一次的学习，通过知识再现，将以前遗忘的、未掌握的知识重新学习、再次巩固。（剩余5038字）