基于实验创新的化学“真”课堂

——以“金属的冶炼与利用”复习课为例

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摘要：在基于实验创新的化学“真”课堂的设计框架基础上，以“金属的冶炼与利用”复习课为例，分析了创新实验的设计思路，分享了以奥运火炬为真实情境的课堂实录及设计意图，从真情境、真问题、真探究、真成长四个视角进行思考，促进一线教师对基于实验创新的化学“真”课堂的探索与实践。

关键词：实验创新；金属的冶炼与利用；“真”课堂；奥运火炬；教学设计

文章编号：1008-0546（2022）01x-0060-05中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.014

学科素养的发展要求学生在掌握学科知识的基础上，形成学科思维，提高实践能力[1]。（剩余5134字）