重组资源构建模型，发展学生核心素养

——以“金属与水的反应”教学为例

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摘要：以“金属与水的反应”教学为例，通过重组教学资源，将分散零碎的知识系统化。逐渐构建、优化、完善并应用思维模型，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升学生“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。

关键词：教学资源；思维模型；核心素养；金属与水反应

文章编号：1008-0546（2022）01x-0018-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.004

*本文系湖北省恩施州教科院课题“基于化学学科核心素养的课堂教学实践研究”（ZGH202033）阶段性研究成果。（剩余5478字）