重组资源构建模型,发展学生核心素养
——以“金属与水的反应”教学为例

打开文本图片集
摘要:以“金属与水的反应”教学为例,通过重组教学资源,将分散零碎的知识系统化。逐渐构建、优化、完善并应用思维模型,提高学生分析问题、解决问题的能力,提升学生“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养。
关键词:教学资源;思维模型;核心素养;金属与水反应
文章编号:1008-0546(2022)01x-0018-04中图分类号:G632.41文献标识码:B
doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01x.004
*本文系湖北省恩施州教科院课题“基于化学学科核心素养的课堂教学实践研究”(ZGH202033)阶段性研究成果。(剩余5478字)