历史课堂教、学、评一体化的有效途径

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新课程背景下，实现学科核心素养发展是历史教学的目标，高中历史课堂转型势在必行。反观教学实践，一线教师往往较多关注“怎么教”，较少关注“学生的学”，更少考虑评价的问题，所教非所学、所学非所评、学生学不会等现象屡见不鲜。本文试以《诸侯纷争与变法运动》为例，探寻实现历史课堂教、学、评一体化的有效途径。

聚焦核心素养，科学制定教学目标

本课教材内容包括“列国纷争与华夏认同”“经济发展与变法运动”“孔子和老子”“百家争鸣”。（剩余1900字）

试读结束

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