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“双减”旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、创造精神及综合素质。同时，“双减”也给课堂教学带来了无限生机。作为数学教师，应该思考如何维护数学课堂教学生态，促进学生全面发展，落实减负增效。笔者经过不断探索，反复实践，初步总结出具有本学科特点的自主数学课堂教学模式。
学习感知：在探索中前行
高度决定视野。（剩余974字）
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基于核心素养的初中数学课堂教学实践研究
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