借助模型转化凸显数学本质

——以“乘法的初步认识”为例

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摘要：数学建模是数学应用的基本方式，模型思想是数学的基本思想。数的概念、关系、运算等都直接派生自我们的现实生活，是对现实模型数学化的产物。在小学阶段，可借助实际的情境塑造并提升学生的模型意识，这个过程包括实际情境观察、发现提出问题、抽象成数学模型、得到数学结果，可以用具体的模型来解释各种概念、运算及数量关系，从而提升学生的模型意识。（剩余4211字）

试读结束

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