“三教”改革背景下精品在线开放课程在高等职业教育中的实施和推广路径研究

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摘 要：本研究选取了鹤壁职业技术学院护理学院2021级的444名护生和2022级的513名护生作为研究对象，将他们分为对照组和实验组，并最终比较两组学生对教学效果的评价是否存在差异。结果显示，实验组和对照组学生对教学效果的评价在“听课条理清晰”方面差异无统计学意义（P >0.05），但在其他各项评价指标上差异均有统计学意义（P<0.05）。（剩余3704字）

试读结束

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