指向运算能力发展的表现性任务设计与实施

——以“20以内的进位加法”单元为例

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如何设计并实施表现性任务是发展学生核心素养的关键。刘加霞认为20以内数的加减法口算是培养学生运算能力的根本，其他“十进制数”的计算都可转化为20以内数的加减法口算。因此，“20以内的进位加法”单元教学具有重要价值。本文以此单元为例，依托“‘学-教-评’一致性”实践框架，探析通过表现性任务的设计与实施促进学生运算能力发展的策略。（剩余3911字）

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