跨学科主题学习的表现性评价策略

——以“探索丝绸之路”为例

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科学合理的表现性评价能精准地衡量学生在学习过程中的能力发展与素养提升情况，为教学改进提供依据，并促进跨学科主题学习的有效实施。笔者以“探索丝绸之路”跨学科主题学习的表现性评价为例做具体论述。

一、紧扣核心素养，明确评价目标

在“探索丝绸之路”跨学科主题学习中，笔者紧扣核心素养设计表现性评价目标。具体表现性评价目标如下：文化理解与传承方面，学生能深度领略丝绸之路承载的多元文化，对沿线国家和民族的文化习俗、艺术形式等产生浓厚兴趣，主动发掘其价值，增强文化传承意识，在面对不同文化时能秉持开放、包容的态度，促进文化交流与融合；批判思维与创新思维方面，学生在分析丝绸之路相关问题时，能运用批判性思维审视历史事件、地理现象，能基于多学科知识创造性思考，比如在探讨丝绸之路贸易影响时能挖掘独特观点，展现创新思维；实践能力与问题解决能力方面，学生在资料收集、整理与分析中能运用多种渠道获取信息，并构建知识体系；在小组合作完成任务时能有效沟通协作，运用所学知识解决实际问题。（剩余3785字）