“教—学—评”一致性在高中化学任务驱动单元新授课中的实践研究

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【摘要】本文基于通过新授课发展学生化学学科核心素养的探究，以“教—学—评”一致性任务驱动单元教学为例，论述“教—学—评”一致性的内涵、核心素养导向下高中化学新授课的教学方法，并以概念理论单元鲜果汁的保鲜氧化还原反应第1课时教学为例，具体阐述“教—学—评”一致性教学的实施流程。

【关键词】核心素养导向 新授课 高中化学 “教—学—评”一致性

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）11-0059-04

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》提出，化学学科教学应以发展学生化学学科核心素养为主旨，倡导以真实问题为情境，实施“教—学—评”一致性教学，并通过开展多种探究活动，优化教学内容结构和转变教学方式。（剩余5663字）