“考—教—学”一致性视角下的高考地理试题分析与教学建议

——以2022年高考全国甲卷地理第36题为例

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【摘要】本文结合高考试题、课程标准、教材内容建立分析框架，基于“考—教—学”一致性视角对2022年全国甲卷地理第36题进行分析，论述基于问题解决思维可视化、难点分析等，提出基于课程标准、重视教材挖掘、强化学科思维等教学建议，突出高考试题对教学的重要引导功能、课程标准指引高考试题的命制方向、教材的教学价值等，力求以“考—教—学”一致性落实“招—考—教—学”的良性互动，提升地理学科教学的针对性和有效性。（剩余6363字）

试读结束

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