数学文化视角下的深度学习案例研究

——以教学欧拉公式为例

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【摘要】本文以教学欧拉公式为例阐述在高中数学教学中融入数学文化，促进学生深度学习的途径：厘清数学符号产生的缘由；在数学概念、公式和定理的生成过程中重现数学文化的背景；在文献阅读和数学写作中为学生提供数学文化素材；在数学探究和数学建模过程中让学生体会数学文化的价值；在数学话剧表演和数学游戏中展示数学文化的魅力；在平时练习和各类考试中合理地设计蕴含数学文化的试题，加深学生对数学文化内涵的理解。（剩余7390字）

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