“身心”在场：具身认知理论下幼儿园语言教学活动的开展

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摘 要：幼儿时期是幼儿语言发展的关键期。幼儿作为天然的具身学习者，其语言学习具有具身意蕴。基于具身认知理论开展幼儿园语言教学活动，是提高幼儿语言能力的策略之一。幼儿教师基于具身认知理论开展幼儿园语言教学活动需要做以下几点：首先，要分析幼儿园语言教学活动具有的具身性、体验性、情境性等具身认知特性；其次，要明确基于具身认知理论开展幼儿园语言教学活动的迫切性；最后，要根据幼儿园语言教学活动目标，为幼儿创设具身学习情境，设计语言学习内容，通过“言”传“身”行引导幼儿重塑具身表达，提高语言表达能力。（剩余7214字）