小学语文多文本阅读教学策略

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【摘要】多文本阅读是一种整合型的阅读教学方式，主张为学生准备多篇具有相同议题的文本资源，由教师与学生共同建构阅读，既能有效拓宽学生的阅读视野，又能培养并提高学生的阅读理解能力与文学鉴赏水平。基于此，文章主要围绕多文本阅读的概念、特点、价值内涵展开分析，并以此深入探究小学语文多文本阅读教学策略，即优选文本，保障多文本阅读质量；合理架构，发挥多文本阅读价值；有效提问，推动学生多文本阅读；小组合作，促进多文本深度阅读；优化评价，评估多文本阅读成效。（剩余3646字）

试读结束

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