“双减”背景下小学数学探究性作业的设计

【摘要】“双减”政策具象化提出小学阶段的作业设计思路与方向，对小学数学教师的作业设计提出了更高标准。教师在进行作业设计时，要充分考虑学生成长特点和发展规律，设计针对性、个性化的作业，让作业服务教学，真正实现减量增效、减负增质。文章阐述了小学数学探究性作业设计的重要作用，从分层设计、作业类型、情境思维、反馈评价四个角度提出了“双减”背景下小学数学探究性作业设计的实践策略。（剩余3533字）

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