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【摘要】“双减”政策对教师课堂授课形式提出新要求，对课后作业的有效性、精准性也提出了更高的要求。文章论述学科融合下，校本化作业设计实践探究的意义、学科融合作业设计的基本原则，建构了基于学科融合下作业的设计路径与实践形式，并对典型案例开展目标分析，确定实施路径，展示学科融合作业设计和实践的完整过程，为一线教师提供切实可行的基于学科融合的作业设计的实践参考。（剩余4895字）
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基于学科融合的校本化作业设计实践探索
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