低年级语文教学中语言材料的积累和运用

——以特殊教育学校为例

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【摘要】引导学生丰富语言积累是《聋校义务教育语文课程标准》的基本理念和教学要求。聋生因受限于语言硬件环境，致使语言运用、表达能力较差。为更好地培养聋生在中高年级达到良好的语言表达和写作能力，语文教师必须引导他们在低年级学习阶段大量地积累语言材料。文章通过分析聋生语言表达、语言积累中出现问题的成因，提出坚持语言训练、加强句子教学、重视实践表达这三个语言材料的积累与运用策略。（剩余5153字）

试读结束

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